Performance Agreement

การพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)

จัดระบบเป้าหมาย ตัวชี้วัด วิธีดำเนินงาน และหลักฐานผลลัพธ์ให้ตรวจสอบได้ง่าย

PA Agreement 2569

ข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) ประจำปีงบประมาณ 2569

เรียบเรียงจากไฟล์ “นิรุทธิ์-แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน PA.docx” โดยจัดข้อมูลให้ค้นง่าย ครบทั้งข้อมูลทั่วไป ภาระงาน มาตรฐานตำแหน่ง และประเด็นท้าทาย

รายงานผล PA ประจำปีงบประมาณ 2569หน้าย่อยอ้างอิงจากไฟล์รายงาน PA PDF พร้อมภาพหลักฐานแบบคลิกขยายดูภาพใหญ่ได้

เปิดหน้ารายงานผล PA

General Information

ข้อมูลทั่วไปของผู้ประเมิน

ผู้จัดทำข้อตกลงนายนิรุทธิ์ เสวะนา

ตำแหน่งครู

สถานศึกษาโรงเรียนบ้านน้ำพร

สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 1

เงินเดือนอันดับ คศ.1 อัตราเงินเดือน 23,260 บาท

รอบข้อตกลง1 ตุลาคม 2568 - 30 กันยายน 2569

ประเภทห้องเรียนห้องเรียนวิชาสามัญหรือวิชาพื้นฐาน

Workload

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

ชั่วโมง/สัปดาห์

ภาระงานรวมตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด แบ่งเป็นชั่วโมงสอน งานส่งเสริมสนับสนุน งานพัฒนาคุณภาพการศึกษา และงานตอบสนองนโยบาย/จุดเน้น

24ชม./สัปดาห์

ชั่วโมงสอนตามตารางสอน

วิชา/กิจกรรม	จำนวนชั่วโมง/สัปดาห์
วิทยาการคำนวณ ป.4-6 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี	3
การออกแบบและเทคโนโลยี ม.1-3 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี	3
หน้าที่พลเมือง ป.4-6 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม	3
หน้าที่พลเมือง ม.3 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม	1
ต้านทุจริตศึกษา ป.4-6 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม	3
การงานอาชีพ ม.3	1
สุขศึกษาและพลศึกษา ป.4-ม.3	6
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ลูกเสือ-เนตรนารี	1
แนะแนว ป.5-6 และ ม.3	3

8ชม./สัปดาห์

งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

วิชา/กิจกรรม	จำนวนชั่วโมง/สัปดาห์
จัดทำแผนการสอน	5
การวัดและการประเมินผล	1
ชุมชนการเรียนรู้วิชาชีพ (PLC)	2

6ชม./สัปดาห์

งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

วิชา/กิจกรรม	จำนวนชั่วโมง/สัปดาห์
งานฝ่ายบริหารวิชาการ	2
งานหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา	2
งานเทคโนโลยีสารสนเทศ และงานประชาสัมพันธ์	2

5ชม./สัปดาห์

งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น

วิชา/กิจกรรม	จำนวนชั่วโมง/สัปดาห์
โรงเรียนวิถีพุทธ/โรงเรียนสุจริต	1
ห้องเรียนขยายโอกาสคุณภาพ	1
งานเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล	1
งานระบบดูแลช่วยเหลือ กิจการนักเรียน และสภานักเรียน	2

Agreement PDF

ไฟล์ข้อตกลงในการพัฒนางาน PA 2569

ดาวน์โหลด PDF

Position Standards

งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้

ครอบคลุมการสร้างและพัฒนาหลักสูตร การออกแบบการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรม การพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ การวัดประเมินผล การวิเคราะห์แก้ปัญหา การจัดบรรยากาศ และการอบรมคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

1.1 การสร้างและหรือการพัฒนาหลักสูตร

งานที่จะปฏิบัติ

วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางและจัดทำรายวิชาวิทยาการคำนวณ/ออกแบบและเทคโนโลยี ชั้น ม.3 เรื่องความปลอดภัยออนไลน์ และโครงงานอาชีพและนวัตกรรมชุมชน ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และบริบทของสถานศึกษา

ผลลัพธ์

ผู้เรียนได้เรียนรู้เนื้อหาที่ทันสมัยด้าน Digital Literacy และ Career Skills
มีหน่วยการเรียนรู้ Cyber Safety และ Smart Packaging ที่ชัดเจน

ตัวชี้วัด

ร้อยละ 80 ของผู้เรียนมีความรู้ผ่านเกณฑ์ตามหลักสูตร
ร้อยละ 80 ของผู้เรียนมีชิ้นงาน/ภาระงานตามที่กำหนด

1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้

งานที่จะปฏิบัติ

ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ Active Learning โดยใช้เว็บแอปพลิเคชันสื่อการสอน Cyber Safety สำหรับ ม.2 และ PBL เรื่อง Smart Packaging สำหรับ ม.3 เพื่อส่งเสริมทักษะอาชีพและการสร้างรายได้

ผลลัพธ์

ผู้เรียนใช้งานเทคโนโลยีได้อย่างปลอดภัยและสร้างสรรค์นวัตกรรมอาชีพได้
แผนการจัดการเรียนรู้สอดคล้องกับสื่อ บริบทผู้เรียน และชุมชน
ผู้เรียนมีบรรจุภัณฑ์อัจฉริยะที่ใช้เทคโนโลยี NFC Tag

ตัวชี้วัด

ร้อยละ 80 ของผู้เรียนผ่านเกณฑ์การประเมินท้ายหน่วยการเรียนรู้

1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

งานที่จะปฏิบัติ

จัดกิจกรรม Problem-based Learning แก้ปัญหาภัยไซเบอร์ผ่านเว็บแอปฯ และ Career-based Learning ออกแบบสินค้าชุมชนด้วยเทคโนโลยี NFC

ผลลัพธ์

ผู้เรียนสนุกกับการเรียนรู้ผ่านสื่อดิจิทัลและลงมือปฏิบัติจริง
ผู้เรียนเกิดทักษะการแก้ปัญหาและทักษะผู้ประกอบการ

ตัวชี้วัด

ร้อยละ 80 ของผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อกิจกรรมการเรียนรู้ในระดับมากขึ้นไป

1.4 การสร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม

งานที่จะปฏิบัติ

พัฒนาเว็บแอปพลิเคชันแบบโต้ตอบสำหรับวัดผล Digital Literacy
สร้างนวัตกรรมบรรจุภัณฑ์อัจฉริยะที่ใช้ NFC Tag เชื่อมโยงข้อมูลสินค้าชุมชน

ผลลัพธ์

มีสื่อเทคโนโลยีดิจิทัลที่ทันสมัยและนวัตกรรมที่ใช้งานได้จริงเชิงพาณิชย์
สื่อช่วยแก้ปัญหาการเรียนรู้และส่งเสริมมูลค่าสินค้าชุมชน

ตัวชี้วัด

ร้อยละ 80 ของผู้เรียนสามารถใช้งานสื่อ/นวัตกรรมและผ่านเกณฑ์การประเมิน

1.5 การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้

งานที่จะปฏิบัติ

ปรับประยุกต์เครื่องมือวัดผลผ่านระบบออนไลน์ Dashboard เพื่อดูพัฒนาการรายบุคคล
วัดและประเมินผลชิ้นงาน Smart Packaging ตามสภาพจริงด้วย Rubrics ที่ครอบคลุมทักษะการออกแบบและการใช้เทคโนโลยี

ผลลัพธ์

มีผลการประเมินครอบคลุม K, P, A
ผู้เรียนทราบผลการประเมินทันทีและนำไปปรับปรุงตนเองได้

ตัวชี้วัด

ร้อยละ 80 ของผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
ร้อยละ 100 ของผู้เรียนมีบรรจุภัณฑ์อัจฉริยะที่ใช้เทคโนโลยี NFC Tag

1.6 การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

งานที่จะปฏิบัติ

วิเคราะห์ข้อมูลจาก Dashboard เพื่อแยกกลุ่มผู้เรียนและจัดซ่อมเสริม
วิเคราะห์ปัญหาในการทำโครงงานอาชีพ เช่น การออกแบบหรือการเชื่อมต่อ NFC เพื่อนำไปปรับปรุงกระบวนการเรียนรู้

ผลลัพธ์

มีงานวิจัยในชั้นเรียนหรือรายงานการแก้ปัญหาผู้เรียนทั้งด้านความรู้และทักษะปฏิบัติ
นักเรียนกลุ่มอ่อนได้รับการช่วยเหลือตรงจุด

ตัวชี้วัด

ร้อยละ 80 ของผู้เรียนที่ได้รับการแก้ปัญหามีผลการเรียนรู้ที่ดีขึ้น

1.7 การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

งานที่จะปฏิบัติ

ปรับห้องเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้และสร้างพื้นที่ปลอดภัยทางดิจิทัลในการแสดงความคิดเห็น
จัดบรรยากาศห้องเรียนเป็น Maker Space ที่เอื้อต่อการออกแบบและการทำงานเป็นทีม

ผลลัพธ์

ผู้เรียนกล้าแสดงออกและแลกเปลี่ยนความรู้เรื่องภัยออนไลน์
ห้องเรียนมีบรรยากาศกระตือรือร้นในการสร้างสรรค์ผลงานอาชีพ

ตัวชี้วัด

ร้อยละ 80 ของผู้เรียนมีความสนใจและกระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรม

1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

งานที่จะปฏิบัติ

สอดแทรกจริยธรรมดิจิทัล ความซื่อสัตย์ในการอ้างอิงแหล่งข้อมูล และความรับผิดชอบต่อตนเอง
ปลูกฝังจรรยาบรรณวิชาชีพ ความซื่อสัตย์ในการประกอบธุรกิจ และการเคารพลิขสิทธิ์ทางปัญญาในการออกแบบ

ผลลัพธ์

ผู้เรียนมีวินัยและความรับผิดชอบในการใช้สื่อโซเชียล
ผู้เรียนตระหนักถึงความซื่อสัตย์และสิทธิทางปัญญา

ตัวชี้วัด

ร้อยละ 80 ของผู้เรียนผ่านเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์

ด้านที่ 2 ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

ครอบคลุมข้อมูลสารสนเทศ ระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน งานวิชาการ งานอื่นของสถานศึกษา และการประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย หรือสถานประกอบการ

2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

งานที่จะปฏิบัติ

จัดทำข้อมูลคะแนน เก็บข้อมูลการเข้าใช้งานเว็บแอปฯ และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนให้เป็นปัจจุบัน
จัดทำฐานข้อมูลความถนัดทางอาชีพและบันทึกความก้าวหน้าการทำโครงงานสินค้าชุมชน

ผลลัพธ์

มีฐานข้อมูลผู้เรียนรายบุคคลที่ถูกต้อง ครบถ้วน ทั้งด้านวิชาการและทักษะอาชีพ
นำข้อมูลไปใช้วางแผนพัฒนาและส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนได้ตรงจุด

ตัวชี้วัด

ข้อมูลสารสนเทศผู้เรียนและรายวิชาเป็นปัจจุบันร้อยละ 100

2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

งานที่จะปฏิบัติ

คัดกรองนักเรียน เยี่ยมบ้าน Onsite/Online และให้คำปรึกษาเรื่องการใช้สื่อสังคมออนไลน์อย่างเหมาะสม
Coaching นักเรียนกลุ่มเสี่ยงหรือกลุ่มที่ประสบปัญหาในการทำโครงงานอาชีพ/นวัตกรรม

ผลลัพธ์

นักเรียนได้รับคำแนะนำเรื่องความปลอดภัยออนไลน์และแนวทางการประกอบอาชีพ
ผู้เรียนได้รับการดูแลช่วยเหลือตรงตามสภาพปัญหาและความต้องการ

ตัวชี้วัด

ร้อยละ 100 ของผู้เรียนได้รับการดูแลช่วยเหลือตามระบบของสถานศึกษา

2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่นๆ ของสถานศึกษา

งานที่จะปฏิบัติ

ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้ากลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษา งานวิชาการ งานเทคโนโลยีสารสนเทศ งานประชาสัมพันธ์ ดูแลระบบฐานข้อมูลและอินเทอร์เน็ตโรงเรียน
สนับสนุนซอฟต์แวร์ออกแบบและอุปกรณ์ IoT/NFC ให้พร้อมใช้งานสำหรับการเรียนการสอน

ผลลัพธ์

ระบบเทคโนโลยีและสารสนเทศของโรงเรียนเอื้อต่อการเรียนรู้ทั้ง Online และ Project-based
งานดำเนินไปอย่างมีประสิทธิภาพ สนับสนุนนโยบายโรงเรียนขยายโอกาสคุณภาพ

ตัวชี้วัด

ร้อยละ 80 ของครูและบุคลากรพึงพอใจในการให้บริการงานสนับสนุน

2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และสถานประกอบการ

งานที่จะปฏิบัติ

สร้างช่องทางสื่อสารออนไลน์เพื่อแจ้งข่าวสารและให้ความรู้ผู้ปกครองเรื่องการดูแลบุตรหลานในโลกออนไลน์
ประสานปราชญ์ชาวบ้านหรือผู้ประกอบการในชุมชน เพื่อสนับสนุนการแปรรูป/ออกแบบผลิตภัณฑ์ของนักเรียน

ผลลัพธ์

ผู้ปกครองและชุมชนมีส่วนร่วมในการดูแลและส่งเสริมทักษะอาชีพของผู้เรียน
เกิดเครือข่ายความร่วมมือระหว่างบ้าน โรงเรียน และชุมชน

ตัวชี้วัด

ร้อยละ 80 ของผู้ปกครองและภาคีเครือข่ายให้ความร่วมมือในกิจกรรมหรือรับรู้ข่าวสาร

ด้านที่ 3 ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

ครอบคลุมการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ และการนำความรู้มาใช้พัฒนาการจัดการเรียนรู้ คุณภาพผู้เรียน นวัตกรรม และสื่อการเรียนรู้

3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

งานที่จะปฏิบัติ

อบรมออนไลน์และศึกษาด้วยตนเองด้าน HTML/CSS/JS, Cyber Safety, Packaging Design และ IoT/NFC Technology

ผลลัพธ์

ครูมีทักษะการสร้างสื่อดิจิทัลขั้นสูงและนวัตกรรมอาชีพ
ครูมีความรู้แม่นยำด้าน Digital Literacy และเทคโนโลยีสมัยใหม่มาถ่ายทอดผู้เรียน

ตัวชี้วัด

มีเกียรติบัตรหรือหลักฐานการพัฒนาตนเอง

3.2 การมีส่วนร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ

งานที่จะปฏิบัติ

เข้าร่วม PLC เรื่องการแก้ปัญหาเด็กติดเกม/โซเชียล และการพัฒนารูปแบบการสอนโครงงานอาชีพฐานนวัตกรรม

ผลลัพธ์

ได้แนวทางหรือนวัตกรรมใหม่ในการแก้ปัญหาพฤติกรรมและส่งเสริมทักษะอาชีพผู้เรียน
เกิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพที่เข้มแข็งในการยกระดับคุณภาพผู้เรียน

ตัวชี้วัด

เข้าร่วมกิจกรรม PLC ไม่น้อยกว่า 50 ชั่วโมง/ปีการศึกษา หรือตามเกณฑ์โรงเรียน

3.3 นำความรู้ ความสามารถ และทักษะมาใช้พัฒนาการจัดการเรียนรู้

งานที่จะปฏิบัติ

นำความรู้มาพัฒนาเว็บแอปพลิเคชันต้นแบบ Cyber Safety เพื่อแก้ปัญหา Digital Literacy
นำทักษะการออกแบบและเทคโนโลยีมาสร้างนวัตกรรม Smart Packaging เพื่อส่งเสริมทักษะอาชีพ

ผลลัพธ์

มีสื่อ/นวัตกรรมเว็บแอปฯ และ NFC Tag ที่ใช้งานได้จริงและตอบสนองบริบทผู้เรียน
ผู้เรียนได้รับการพัฒนาทักษะดิจิทัลและทักษะอาชีพจากการใช้นวัตกรรม

ตัวชี้วัด

มีรายงานผลการใช้นวัตกรรมหรือวิจัยในชั้นเรียนอย่างน้อย 1 เรื่อง/ปีการศึกษา

Challenge Issues

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย

ประเด็นท้าทายที่ 1: Digital Literacy & Cyber Safety

การพัฒนาความรู้เท่าทันดิจิทัลและความปลอดภัยออนไลน์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ด้วยเว็บแอปพลิเคชันสื่อการสอนแบบโต้ตอบ

สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีพฤติกรรมการใช้อินเทอร์เน็ตและสื่อสังคมออนไลน์ที่มีความเสี่ยง ขาดความตระหนักรู้ด้านความปลอดภัยไซเบอร์ เช่น การตั้งรหัสผ่านที่คาดเดาง่าย การไม่ตรวจสอบลิงก์หรือข้อมูลก่อนคลิก และการเปิดเผยข้อมูลส่วนตัวเกินความจำเป็น ขณะเดียวกันการสอนเดิมยังเน้นทฤษฎี ทำให้ผู้เรียนขาดทักษะปฏิบัติจริง

วิธีการดำเนินการให้บรรลุเป้าหมาย

วิเคราะห์หลักสูตรและผู้เรียนรายบุคคลเพื่อออกแบบหน่วยความปลอดภัยออนไลน์
พัฒนาเว็บแอปพลิเคชันแบบโต้ตอบ เช่น Password Lab และ Phishing Simulator
จัดกิจกรรม PBL ร่วมกับกระบวนการ 5Es ตั้งแต่ Engage, Explore, Explain, Elaborate จนถึง Evaluate
ใช้ Dashboard ติดตามความก้าวหน้าและจัดกิจกรรมซ่อมเสริม
แลกเปลี่ยนผลการจัดกิจกรรมใน PLC เพื่อปรับปรุงสื่อและวิธีสอน

นักเรียนชั้น ม.3 ได้รับการจัดการเรียนรู้เรื่องความปลอดภัยออนไลน์ / ร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์และทักษะ Digital Literacy ผ่านเกณฑ์ / นักเรียนสามารถปกป้องข้อมูลส่วนบุคคล ใช้งานอินเทอร์เน็ตได้ปลอดภัยและสร้างสรรค์ / มีเว็บแอปพลิเคชันแบบโต้ตอบที่ปรับประยุกต์เหมาะกับบริบทผู้เรียนและสถานศึกษา

ประเด็นท้าทายที่ 2: Digital Career Innovator

การพัฒนาทักษะนวัตกรอาชีพดิจิทัลผ่านการสร้างสรรค์ Smart Packaging ด้วยเทคโนโลยี NFC Tag เชื่อมโยงผลิตภัณฑ์ชุมชน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ยังขาดทักษะการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเชิงพาณิชย์ ขณะที่ผลิตภัณฑ์ชุมชนรอบโรงเรียนยังเป็นรูปแบบดั้งเดิมและขาดการสร้างมูลค่าเพิ่มด้วยนวัตกรรม ทำให้เสียโอกาสในการแข่งขัน

วิธีการดำเนินการให้บรรลุเป้าหมาย

จัดการเรียนรู้เชิงรุกและอบรม Packaging Design ด้วย Canva
เรียนรู้หลักการ IoT และการใช้ NFC Tag
พัฒนาสมรรถนะการสร้าง Digital Content เช่น คลิป เว็บไซต์ และข้อมูลประชาสัมพันธ์สินค้า
ลงพื้นที่สำรวจผลิตภัณฑ์ชุมชนและประสานปราชญ์ชาวบ้านหรือผู้ผลิตท้องถิ่น
ออกแบบฉลากสินค้าอัจฉริยะ ทดลองตลาดจริง และรับ Feedback จากผู้บริโภค

นักเรียนร้อยละ 80 มีทักษะการสร้างสรรค์นวัตกรรมดิจิทัลและผ่านเกณฑ์โครงงานอาชีพ / มีต้นแบบ Smart Packaging ที่ใช้งานได้จริงร่วมกับผลิตภัณฑ์ชุมชน / นักเรียนมีทักษะอาชีพและทักษะชีวิต สามารถใช้เทคโนโลยีสร้างรายได้และมูลค่าเพิ่ม / โรงเรียนมีนวัตกรรมการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงชุมชนและภาคีเครือข่าย