PA Report 2569

รายงานผลการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)

หน้าย่อยรายงานผล PA ประจำปีงบประมาณ 2569 อ้างอิงโครงสร้างจากไฟล์ “[นิรุทธิ์]-รายงาน PA 60-68-2.pdf” และใช้ประเด็นท้าทายจากแบบข้อตกลง PA 2569

กลับไปหน้าแบบข้อตกลง PA 2569ดูข้อมูลต้นทางจากไฟล์ DOCX เช่น ภาระงาน มาตรฐานตำแหน่ง และประเด็นท้าทาย

กลับหน้า PA

Preface

คำนำ

รายงานผลการพัฒนางานตามข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement: PA) ฉบับนี้จัดทำขึ้นเพื่อสรุปผลการดำเนินงานตลอดปีงบประมาณ 2569 ของนายนิรุทธิ์ เสวะนา โดยรวบรวมภาระงานตามมาตรฐานตำแหน่ง ผลการปฏิบัติงาน หลักฐานอ้างอิง และผลการดำเนินงานตามประเด็นท้าทาย เพื่อสะท้อนผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนอย่างเป็นระบบ

General Information

ข้อมูลทั่วไป

ข้อมูลผู้จัดทำข้อตกลง

นายนิรุทธิ์ เสวะนา

ตำแหน่งครู อันดับ คศ.1
โรงเรียนบ้านน้ำพร อำเภอเชียงคาน จังหวัดเลย
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 1
รอบรายงานปีงบประมาณ 2569

ประวัติการศึกษา

01
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านโคกนาเหล่า จังหวัดหนองบัวลำภู
02
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนนาวังศึกษาวิช จังหวัดหนองบัวลำภู
03
ปริญญาตรีเกียรตินิยมอันดับ 1 วท.บ. สาขาเทคโนโลยีอิเล็กทรอนิกส์และคอมพิวเตอร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย
04
ประกาศนียบัตรบัณฑิต วิชาชีพครู มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี

ประวัติการลา

ลาป่วย 2 ครั้ง รวม 3 วัน
ลากิจ 1 ครั้ง รวม 1 วัน

งานที่ได้รับมอบหมาย/ภาระงานตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

ชั่วโมงสอนตามตารางสอน24 ชม./สัปดาห์

วิชา/กิจกรรม	จำนวนชั่วโมง/สัปดาห์
วิทยาการคำนวณ ป.4-6 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี	3
การออกแบบและเทคโนโลยี ม.1-3 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี	3
หน้าที่พลเมือง ป.4-6 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม	3
หน้าที่พลเมือง ม.3 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม	1
ต้านทุจริตศึกษา ป.4-6 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม	3
การงานอาชีพ ม.3	1
สุขศึกษาและพลศึกษา ป.4-ม.3	6
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ลูกเสือ-เนตรนารี	1
แนะแนว ป.5-6 และ ม.3	3

งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้8 ชม./สัปดาห์

วิชา/กิจกรรม	จำนวนชั่วโมง/สัปดาห์
จัดทำแผนการสอน	5
การวัดและการประเมินผล	1
ชุมชนการเรียนรู้วิชาชีพ (PLC)	2

งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา6 ชม./สัปดาห์

วิชา/กิจกรรม	จำนวนชั่วโมง/สัปดาห์
งานฝ่ายบริหารวิชาการ	2
งานหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา	2
งานเทคโนโลยีสารสนเทศ และงานประชาสัมพันธ์	2

งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น5 ชม./สัปดาห์

วิชา/กิจกรรม	จำนวนชั่วโมง/สัปดาห์
โรงเรียนวิถีพุทธ/โรงเรียนสุจริต	1
ห้องเรียนขยายโอกาสคุณภาพ	1
งานเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล	1
งานระบบดูแลช่วยเหลือ กิจการนักเรียน และสภานักเรียน	2

Component 1

องค์ประกอบที่ 1 รายงานการประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง

ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้

ครอบคลุมการสร้างและพัฒนาหลักสูตร การออกแบบการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรม การพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ การวัดประเมินผล การวิเคราะห์แก้ปัญหา การจัดบรรยากาศ และการอบรมคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

1.1 การสร้างและหรือการพัฒนาหลักสูตร

งานที่ดำเนินการ

วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางและจัดทำรายวิชาวิทยาการคำนวณ/ออกแบบและเทคโนโลยี ชั้น ม.3 เรื่องความปลอดภัยออนไลน์ และโครงงานอาชีพและนวัตกรรมชุมชน ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และบริบทของสถานศึกษา

ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น

ผู้เรียนได้เรียนรู้เนื้อหาที่ทันสมัยด้าน Digital Literacy และ Career Skills
มีหน่วยการเรียนรู้ Cyber Safety และ Smart Packaging ที่ชัดเจน

ตัวชี้วัด/หลักฐาน

ร้อยละ 80 ของผู้เรียนมีความรู้ผ่านเกณฑ์ตามหลักสูตร
ร้อยละ 80 ของผู้เรียนมีชิ้นงาน/ภาระงานตามที่กำหนด

1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้

งานที่ดำเนินการ

ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ Active Learning โดยใช้เว็บแอปพลิเคชันสื่อการสอน Cyber Safety สำหรับ ม.2 และ PBL เรื่อง Smart Packaging สำหรับ ม.3 เพื่อส่งเสริมทักษะอาชีพและการสร้างรายได้

ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น

ผู้เรียนใช้งานเทคโนโลยีได้อย่างปลอดภัยและสร้างสรรค์นวัตกรรมอาชีพได้
แผนการจัดการเรียนรู้สอดคล้องกับสื่อ บริบทผู้เรียน และชุมชน
ผู้เรียนมีบรรจุภัณฑ์อัจฉริยะที่ใช้เทคโนโลยี NFC Tag

ตัวชี้วัด/หลักฐาน

ร้อยละ 80 ของผู้เรียนผ่านเกณฑ์การประเมินท้ายหน่วยการเรียนรู้

1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

งานที่ดำเนินการ

จัดกิจกรรม Problem-based Learning แก้ปัญหาภัยไซเบอร์ผ่านเว็บแอปฯ และ Career-based Learning ออกแบบสินค้าชุมชนด้วยเทคโนโลยี NFC

ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น

ผู้เรียนสนุกกับการเรียนรู้ผ่านสื่อดิจิทัลและลงมือปฏิบัติจริง
ผู้เรียนเกิดทักษะการแก้ปัญหาและทักษะผู้ประกอบการ

ตัวชี้วัด/หลักฐาน

ร้อยละ 80 ของผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อกิจกรรมการเรียนรู้ในระดับมากขึ้นไป

1.4 การสร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม

งานที่ดำเนินการ

พัฒนาเว็บแอปพลิเคชันแบบโต้ตอบสำหรับวัดผล Digital Literacy
สร้างนวัตกรรมบรรจุภัณฑ์อัจฉริยะที่ใช้ NFC Tag เชื่อมโยงข้อมูลสินค้าชุมชน

ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น

มีสื่อเทคโนโลยีดิจิทัลที่ทันสมัยและนวัตกรรมที่ใช้งานได้จริงเชิงพาณิชย์
สื่อช่วยแก้ปัญหาการเรียนรู้และส่งเสริมมูลค่าสินค้าชุมชน

ตัวชี้วัด/หลักฐาน

ร้อยละ 80 ของผู้เรียนสามารถใช้งานสื่อ/นวัตกรรมและผ่านเกณฑ์การประเมิน

1.5 การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้

งานที่ดำเนินการ

ปรับประยุกต์เครื่องมือวัดผลผ่านระบบออนไลน์ Dashboard เพื่อดูพัฒนาการรายบุคคล
วัดและประเมินผลชิ้นงาน Smart Packaging ตามสภาพจริงด้วย Rubrics ที่ครอบคลุมทักษะการออกแบบและการใช้เทคโนโลยี

ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น

มีผลการประเมินครอบคลุม K, P, A
ผู้เรียนทราบผลการประเมินทันทีและนำไปปรับปรุงตนเองได้

ตัวชี้วัด/หลักฐาน

ร้อยละ 80 ของผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
ร้อยละ 100 ของผู้เรียนมีบรรจุภัณฑ์อัจฉริยะที่ใช้เทคโนโลยี NFC Tag

1.6 การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

งานที่ดำเนินการ

วิเคราะห์ข้อมูลจาก Dashboard เพื่อแยกกลุ่มผู้เรียนและจัดซ่อมเสริม
วิเคราะห์ปัญหาในการทำโครงงานอาชีพ เช่น การออกแบบหรือการเชื่อมต่อ NFC เพื่อนำไปปรับปรุงกระบวนการเรียนรู้

ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น

มีงานวิจัยในชั้นเรียนหรือรายงานการแก้ปัญหาผู้เรียนทั้งด้านความรู้และทักษะปฏิบัติ
นักเรียนกลุ่มอ่อนได้รับการช่วยเหลือตรงจุด

ตัวชี้วัด/หลักฐาน

ร้อยละ 80 ของผู้เรียนที่ได้รับการแก้ปัญหามีผลการเรียนรู้ที่ดีขึ้น

1.7 การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

งานที่ดำเนินการ

ปรับห้องเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้และสร้างพื้นที่ปลอดภัยทางดิจิทัลในการแสดงความคิดเห็น
จัดบรรยากาศห้องเรียนเป็น Maker Space ที่เอื้อต่อการออกแบบและการทำงานเป็นทีม

ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น

ผู้เรียนกล้าแสดงออกและแลกเปลี่ยนความรู้เรื่องภัยออนไลน์
ห้องเรียนมีบรรยากาศกระตือรือร้นในการสร้างสรรค์ผลงานอาชีพ

ตัวชี้วัด/หลักฐาน

ร้อยละ 80 ของผู้เรียนมีความสนใจและกระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรม

1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

งานที่ดำเนินการ

สอดแทรกจริยธรรมดิจิทัล ความซื่อสัตย์ในการอ้างอิงแหล่งข้อมูล และความรับผิดชอบต่อตนเอง
ปลูกฝังจรรยาบรรณวิชาชีพ ความซื่อสัตย์ในการประกอบธุรกิจ และการเคารพลิขสิทธิ์ทางปัญญาในการออกแบบ

ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น

ผู้เรียนมีวินัยและความรับผิดชอบในการใช้สื่อโซเชียล
ผู้เรียนตระหนักถึงความซื่อสัตย์และสิทธิทางปัญญา

ตัวชี้วัด/หลักฐาน

ร้อยละ 80 ของผู้เรียนผ่านเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์

ด้านที่ 2 ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

ครอบคลุมข้อมูลสารสนเทศ ระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน งานวิชาการ งานอื่นของสถานศึกษา และการประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย หรือสถานประกอบการ

2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

งานที่ดำเนินการ

จัดทำข้อมูลคะแนน เก็บข้อมูลการเข้าใช้งานเว็บแอปฯ และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนให้เป็นปัจจุบัน
จัดทำฐานข้อมูลความถนัดทางอาชีพและบันทึกความก้าวหน้าการทำโครงงานสินค้าชุมชน

ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น

มีฐานข้อมูลผู้เรียนรายบุคคลที่ถูกต้อง ครบถ้วน ทั้งด้านวิชาการและทักษะอาชีพ
นำข้อมูลไปใช้วางแผนพัฒนาและส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนได้ตรงจุด

ตัวชี้วัด/หลักฐาน

ข้อมูลสารสนเทศผู้เรียนและรายวิชาเป็นปัจจุบันร้อยละ 100

2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

งานที่ดำเนินการ

คัดกรองนักเรียน เยี่ยมบ้าน Onsite/Online และให้คำปรึกษาเรื่องการใช้สื่อสังคมออนไลน์อย่างเหมาะสม
Coaching นักเรียนกลุ่มเสี่ยงหรือกลุ่มที่ประสบปัญหาในการทำโครงงานอาชีพ/นวัตกรรม

ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น

นักเรียนได้รับคำแนะนำเรื่องความปลอดภัยออนไลน์และแนวทางการประกอบอาชีพ
ผู้เรียนได้รับการดูแลช่วยเหลือตรงตามสภาพปัญหาและความต้องการ

ตัวชี้วัด/หลักฐาน

ร้อยละ 100 ของผู้เรียนได้รับการดูแลช่วยเหลือตามระบบของสถานศึกษา

2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่นๆ ของสถานศึกษา

งานที่ดำเนินการ

ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้ากลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษา งานวิชาการ งานเทคโนโลยีสารสนเทศ งานประชาสัมพันธ์ ดูแลระบบฐานข้อมูลและอินเทอร์เน็ตโรงเรียน
สนับสนุนซอฟต์แวร์ออกแบบและอุปกรณ์ IoT/NFC ให้พร้อมใช้งานสำหรับการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น

ระบบเทคโนโลยีและสารสนเทศของโรงเรียนเอื้อต่อการเรียนรู้ทั้ง Online และ Project-based
งานดำเนินไปอย่างมีประสิทธิภาพ สนับสนุนนโยบายโรงเรียนขยายโอกาสคุณภาพ

ตัวชี้วัด/หลักฐาน

ร้อยละ 80 ของครูและบุคลากรพึงพอใจในการให้บริการงานสนับสนุน

2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และสถานประกอบการ

งานที่ดำเนินการ

สร้างช่องทางสื่อสารออนไลน์เพื่อแจ้งข่าวสารและให้ความรู้ผู้ปกครองเรื่องการดูแลบุตรหลานในโลกออนไลน์
ประสานปราชญ์ชาวบ้านหรือผู้ประกอบการในชุมชน เพื่อสนับสนุนการแปรรูป/ออกแบบผลิตภัณฑ์ของนักเรียน

ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น

ผู้ปกครองและชุมชนมีส่วนร่วมในการดูแลและส่งเสริมทักษะอาชีพของผู้เรียน
เกิดเครือข่ายความร่วมมือระหว่างบ้าน โรงเรียน และชุมชน

ตัวชี้วัด/หลักฐาน

ร้อยละ 80 ของผู้ปกครองและภาคีเครือข่ายให้ความร่วมมือในกิจกรรมหรือรับรู้ข่าวสาร

ด้านที่ 3 ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

ครอบคลุมการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ และการนำความรู้มาใช้พัฒนาการจัดการเรียนรู้ คุณภาพผู้เรียน นวัตกรรม และสื่อการเรียนรู้

3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

งานที่ดำเนินการ

อบรมออนไลน์และศึกษาด้วยตนเองด้าน HTML/CSS/JS, Cyber Safety, Packaging Design และ IoT/NFC Technology

ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น

ครูมีทักษะการสร้างสื่อดิจิทัลขั้นสูงและนวัตกรรมอาชีพ
ครูมีความรู้แม่นยำด้าน Digital Literacy และเทคโนโลยีสมัยใหม่มาถ่ายทอดผู้เรียน

ตัวชี้วัด/หลักฐาน

มีเกียรติบัตรหรือหลักฐานการพัฒนาตนเอง

3.2 การมีส่วนร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ

งานที่ดำเนินการ

เข้าร่วม PLC เรื่องการแก้ปัญหาเด็กติดเกม/โซเชียล และการพัฒนารูปแบบการสอนโครงงานอาชีพฐานนวัตกรรม

ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น

ได้แนวทางหรือนวัตกรรมใหม่ในการแก้ปัญหาพฤติกรรมและส่งเสริมทักษะอาชีพผู้เรียน
เกิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพที่เข้มแข็งในการยกระดับคุณภาพผู้เรียน

ตัวชี้วัด/หลักฐาน

เข้าร่วมกิจกรรม PLC ไม่น้อยกว่า 50 ชั่วโมง/ปีการศึกษา หรือตามเกณฑ์โรงเรียน

3.3 นำความรู้ ความสามารถ และทักษะมาใช้พัฒนาการจัดการเรียนรู้

งานที่ดำเนินการ

นำความรู้มาพัฒนาเว็บแอปพลิเคชันต้นแบบ Cyber Safety เพื่อแก้ปัญหา Digital Literacy
นำทักษะการออกแบบและเทคโนโลยีมาสร้างนวัตกรรม Smart Packaging เพื่อส่งเสริมทักษะอาชีพ

ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น

มีสื่อ/นวัตกรรมเว็บแอปฯ และ NFC Tag ที่ใช้งานได้จริงและตอบสนองบริบทผู้เรียน
ผู้เรียนได้รับการพัฒนาทักษะดิจิทัลและทักษะอาชีพจากการใช้นวัตกรรม

ตัวชี้วัด/หลักฐาน

มีรายงานผลการใช้นวัตกรรมหรือวิจัยในชั้นเรียนอย่างน้อย 1 เรื่อง/ปีการศึกษา

Component 2

องค์ประกอบที่ 2 รายงานผลข้อตกลงที่เป็นประเด็นท้าทาย

ประเด็นท้าทายที่ 1: Digital Literacy & Cyber Safety

การพัฒนาความรู้เท่าทันดิจิทัลและความปลอดภัยออนไลน์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ด้วยเว็บแอปพลิเคชันสื่อการสอนแบบโต้ตอบ

สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีพฤติกรรมการใช้อินเทอร์เน็ตและสื่อสังคมออนไลน์ที่มีความเสี่ยง ขาดความตระหนักรู้ด้านความปลอดภัยไซเบอร์ เช่น การตั้งรหัสผ่านที่คาดเดาง่าย การไม่ตรวจสอบลิงก์หรือข้อมูลก่อนคลิก และการเปิดเผยข้อมูลส่วนตัวเกินความจำเป็น ขณะเดียวกันการสอนเดิมยังเน้นทฤษฎี ทำให้ผู้เรียนขาดทักษะปฏิบัติจริง

วิธีการดำเนินการให้บรรลุเป้าหมาย

วิเคราะห์หลักสูตรและผู้เรียนรายบุคคลเพื่อออกแบบหน่วยความปลอดภัยออนไลน์
พัฒนาเว็บแอปพลิเคชันแบบโต้ตอบ เช่น Password Lab และ Phishing Simulator
จัดกิจกรรม PBL ร่วมกับกระบวนการ 5Es ตั้งแต่ Engage, Explore, Explain, Elaborate จนถึง Evaluate
ใช้ Dashboard ติดตามความก้าวหน้าและจัดกิจกรรมซ่อมเสริม
แลกเปลี่ยนผลการจัดกิจกรรมใน PLC เพื่อปรับปรุงสื่อและวิธีสอน

ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

นักเรียนชั้น ม.3 ได้รับการจัดการเรียนรู้เรื่องความปลอดภัยออนไลน์
ร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์และทักษะ Digital Literacy ผ่านเกณฑ์
นักเรียนสามารถปกป้องข้อมูลส่วนบุคคล ใช้งานอินเทอร์เน็ตได้ปลอดภัยและสร้างสรรค์
มีเว็บแอปพลิเคชันแบบโต้ตอบที่ปรับประยุกต์เหมาะกับบริบทผู้เรียนและสถานศึกษา

หลักฐานอ้างอิง: ภาพกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ การใช้สื่อดิจิทัล การทำโครงงานอาชีพ การนำเสนอผลงาน และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ PLC

ประเด็นท้าทายที่ 2: Digital Career Innovator

การพัฒนาทักษะนวัตกรอาชีพดิจิทัลผ่านการสร้างสรรค์ Smart Packaging ด้วยเทคโนโลยี NFC Tag เชื่อมโยงผลิตภัณฑ์ชุมชน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ยังขาดทักษะการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเชิงพาณิชย์ ขณะที่ผลิตภัณฑ์ชุมชนรอบโรงเรียนยังเป็นรูปแบบดั้งเดิมและขาดการสร้างมูลค่าเพิ่มด้วยนวัตกรรม ทำให้เสียโอกาสในการแข่งขัน

วิธีการดำเนินการให้บรรลุเป้าหมาย

จัดการเรียนรู้เชิงรุกและอบรม Packaging Design ด้วย Canva
เรียนรู้หลักการ IoT และการใช้ NFC Tag
พัฒนาสมรรถนะการสร้าง Digital Content เช่น คลิป เว็บไซต์ และข้อมูลประชาสัมพันธ์สินค้า
ลงพื้นที่สำรวจผลิตภัณฑ์ชุมชนและประสานปราชญ์ชาวบ้านหรือผู้ผลิตท้องถิ่น
ออกแบบฉลากสินค้าอัจฉริยะ ทดลองตลาดจริง และรับ Feedback จากผู้บริโภค

ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

นักเรียนร้อยละ 80 มีทักษะการสร้างสรรค์นวัตกรรมดิจิทัลและผ่านเกณฑ์โครงงานอาชีพ
มีต้นแบบ Smart Packaging ที่ใช้งานได้จริงร่วมกับผลิตภัณฑ์ชุมชน
นักเรียนมีทักษะอาชีพและทักษะชีวิต สามารถใช้เทคโนโลยีสร้างรายได้และมูลค่าเพิ่ม
โรงเรียนมีนวัตกรรมการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงชุมชนและภาคีเครือข่าย

Original Report File

ไฟล์รายงาน PA อ้างอิง

ดาวน์โหลด PDF